مرکز تخصصی سبک زندگی اسلامی مهرجویان

                       پژوهشی                   آموزشی                   مشاوره دینی

 

       برگزاری : کلاسها و همایش های سبک زندگی اسلامی 

 

همسرگزینی(ملاک های انتخاب - سبک های تصمیم گیری-جلسه خواستگاری )

تربیت فرزند ( مراحل رشد - تربیت عاطفی اجتماعی -تربیت جنسی-دوران بلوغ )

همسرداری  : 

      - وظایف متقابل زوجین

      -رازهای تفاوت روانشناسی زن و مرد

      - راههای نفوذ در قلب همسر

      - مدیریت حل تعارض زوجین

      - پیشگیری و مدیریت خشم در خانواده

      -ارتباط صمیمی با خانواده همسر

      - اعتماد و وفاداری زوجین  

 

مدرسین :     استاد حمید صادقیان     -    استاد مسلم داوودی نژاد

 

خراسان رضوی – مشهد مقدس – قرنی 19

جهت وقت مشاوره   :     09150848004  

هماهنگی اساتید جهت همایشها و جلسات : 091255221346  

  ايميل : sadeghiyan89@yahoo.com   

دوستان عزیز می توانید کلیپ های همایش های سبک زندگی اسلامی را در لینک ذیل تماشا نمایید.  

http://www.aparat.com/mseza


موضوعات مرتبط: برگزاری کلاس و همایش و مشاوره دینی
برچسب‌ها: سبک زندگی , همایش , کلاس مهارتهای زندگی , آموزش خانواده , مشاوره دینی

تاريخ : شنبه هشتم شهریور ۱۳۹۳ | 14:53 | نویسنده : حمید صادقیان |
سلام  

از تاریخ ازدواجتون چقدر می گذره .. 

  مهم نیست . مهم اینه که از زندگی مشترکتون احساس رضایت می کنید... 

 برای ایجاد این حس قشنگ هیچ وقت دیر نیست جلوی ضرر را از هر کجا بگیری استفادست   

                        ده نشانه رضایتمندی زناشویی  

 

·با یکدیگر مهربان بودن 
  
·به یکدیگر عشق ورزیدن 
  
·با یکدیگر شوخی کردن 
  
·لذت بردن از کنار هم بودن 
  
·بطور مسالمت آمیز اختلافات را حل کردن 
 
·کنترل خشم و عصبانیت 
 
·به عشق یکدیگر پایبند بودن 
 
·گوش دادن، درک کردن و پذیرفتن طرف مقابل 
 
·رابطه ی زناشویی پایدار 
  
·احساس آزادی کردن   

  

این موارد رو توی زندگی مشترک خودتون بررسی کنید اگر هست تلاش 

  

کنید آن را تقویت کنید. 

 

 

اگر ندارید نگران نباشید بلکه از همین الان شروع کنید و دنبال راه حل 

 

 

 بگردید. 

 

 

      (البته ان شاء الله به زودی در این خصوص راهکار خواهم داد) . 

 

 

              موفقیت باشید و سربلند در پناه خداوند مهربان 

  

                         sadeghiyan89@yahoo.com 

 

  

                       http://www.aparat.com/mseza    

   

 


موضوعات مرتبط: ده نشانه رضایتمندی زندگی مشترک
برچسب‌ها: رضایتمندی , زناشویی , زندگی مشترک , زندگی موفق

تاريخ : جمعه پانزدهم اسفند ۱۳۹۳ | 7:58 | نویسنده : حمید صادقیان |

مدیریت تعارض زوجین از طریق میز مذاکره

سلام خدمت زوجین محترم و گرانقدر:

حتما میدانید که اختلاف نظر و سلیقه در بین اعضای خانواده یک امر طبیعی است.

چون زنده ایم و زندگی می کنیم و مسائل بسیار متفاوتی در زندگی وجود دارد احتمال اختلاف 

 نظر بین اعضای خانواده بسیار عادی است. فقط مهم این است که اگر بین زوجین تعارض پیش 

 آمد چکار باید بکنند.

( حتما قسمت مدیریت حل تعارض را مطالعه فرمایید) .

اگر مطالعه کردید این قسمت را ادامه دهید.

یکی از بهترین راهکارهای حل تعارض بین زوجین و رسیدن به تفاهم و نتیجه مشترک تشکیل میز  

مذاکره است....به جای دعوا، قهر، لجبازی، گریه، تهدید به جدایی، گفتن به دیگران ، تحقیر و 

 سرزنش، نبش قبر و تکرار مشکلات گذشته ، تعمیم دادن مشکل به کل زندگی ، مشاجره و.... 

 بهتره زن و شوهر و اگر لازم بود بچه ها با هم یک جلسه تشکیل بدهند به نام میز مذاکره . 

البته با رعایت  شرایط و قوانین جلسه که در ادامه خواهم گفت.

حتما این تمرین را انجام دهید و از تشکیل میز مذاکره خانوادگی و حل تعارض با این سبک لذت ببرید.

10 اصل مذاکره موفق

بپذیرید هر ارتباطی دارای مشکلاتی است. در حالیکه بیشتر افراد تمایل ناخودآگاه به نادیده گرفتن آنها دارند  و فقط وقتی به سطح بحران میرسد به آن واکنش نشان می دهند.  

 

- شکل گیری مشاجره یا جنگ، نیازمند دو طرف جنگجو یا مشاجره گر است و شکل گیری -مذاکره، نیازمند دو طرف اهل مذاکره و گفت و گو است.

-در هر مذاکره موفق توجه به نیازهای هر دو طرف مهم است.

در مذاکره زناشویی 3 عنصر وجود دارد:    * مرد         *  زن         *  رابطه ازدواج

-در این مذاکره قانون برنده برنده حاکم است.

10 اصل مذاکره موفق 

هر مذاکره موفق نیازمند یک گفت و گوی مشترک است و نه تک صدایی.

**زمانی این مذاکره به سرانجام می رسد که مشکلات شناسایی شده و علت و راهکارها و نقش هر یک از زوجین به خوبی مورد بررسی قرار گیرد.

**پذیرش اینکه هر کدام انسانند و هر انسانی امکان دارد اشتباه هم بکند، بسیار کمک کننده است.

**نتایج هر مذاکره ای نیازمند تلاش پیگیر و مداوم است. حل مشکلات نیازمند زمان، صبر و آرامش است.

**در هر مذاکره ای بعد عقلانی و هیجانی باید با هم در نظر گرفته شود.

فرایند شکل دهی میز مذاکره 

 برای یک مذاکره و گفتگوی دو طرفه موفق بین اعضای خانواده باید موارد زیر طی شود: 

آمادگی  {10 مورد}

مقررات مربوط به گوینده   {4 مورد }

مقررات مربوط به شنونده    {4 مورد }

آمادگی

-تهیه خط پایه.  منظور از خط پایه این است که کیفیت ارتباط خود با همسرتان را، قبل و بعد از این تمرین، مورد ارزیابی قرار دهید.

- با همسرتان به توافق برسید که چه زمانی را برای این تمرین اختصاص دهید. زمان پیشنهادی 1 ساعت است.

- توافق کنید که در خصوص چه قرار است صحبت کنید، دستور جلسه ای معین داشته باشید.

سپس به توافق برسید که چه کسی اول، گفتگو را آغاز کند.

- اطمینان حاصل کنید که در آغاز گفتگو، هیچ یک از دو نفر عصبی، خسته، بی حوصله، هیجان زده و... نباشد.

- با همسرتان به توافق برسید که بعد از جلسه نشست زناشویی، هر دو شما آرامش تان را حفظ خواهید کرد.

- در طی جلسه گفتگو، هر یک از زوجین می توانند 30 دقیقه را صرف صحبت کردن بکنند و از طرف دیگر، نفر بعدی باید تمام توجه خود را به صحبتهای همسر بنماید.

- پس از به پایان رسیدن جلسه گفتگو لازم است که هر یک از طرفین به دنبال کارهای شخصی خود بروند، نه اینکه به تحلیل صحبتهای جلسه گفتگو پرداخته و یا در مورد یکدیگر به قضاوت بپردازند.

- بهتر است به توافق برسید که حداقل تا 48 ساعت آینده در مورد مطالب رد و بدل شده، صحبتی به میان نیاید.

- اگر در نخستین جلسات نشست زناشویی به این نتیجه رسیدید که 1 ساعت زمان بسیار طولانی برای گفتگو است می توانید زمان پیشنهادی (1 ساعت) را به نصف تقلیل دهید.

- در پایان مذاکره میزان رضایت مندی از نتیجه را بررسی کنید.

مقرّرات مربوط به گوینده

- شما 30 دقیقه فرصت دارید تا صحبتهای خود را به همسرتان عنوان کرده و بحث خود را به نتیجه برسانید.

- درباره ی آنچه که در ذهن دارید با همسرتان صحبت کنید (حرف دلتان را تمام و کمال برای او ابراز کنید)  اما سعی نکنید که در طی این جلسه به نق نق کردن و یا غر زدن بپردازید.

- سعی کنید احساسات و عقاید خود را با ضمیر «من» آغاز کرده و با همسرتان در میان بگذارید.

- اگر شما نفر دومی هستید که در جلسه نشست زناشویی شروع به صحبت می کنید؛ سعی کنید صحبتهای شما پاسخی به گفته های طرف مقابل نباشد بلکه شما تنها گفته ها و مسائل خودتان را مطرح کنید.

مقرّرات مربوط به شنونده

- زمانیکه همسرتان در حال گفتگو و دردودل با شماست، سعی کنید صد در صد توجه و حواستان به گفتار وی باشد.

- توجه و تمرکزتان را با زبان بدن نشان دهید. از خمیازه کشیدن و نگاه کردن به این طرف و آن طرف خودداری کنید.

- اگر به درستی متوجه منظور همسرتان نشدید، از او بخواهید که در مورد مطلب عنوان شده بیشتر توضیح دهد. اما مراقب باشید که در اثنای صحبتهای همسرتان با او مخالفت نکنید و یا به اظهار نظر نپردازید.

- امکان دارد برای شما بسیار سخت باشد که مدت زمان طولانی ساکت و بدون صحبت بمانید اما توجه داشته باشید که رعایت این اصل بسیار مهم و ضروری است.

به شما پیشنهاد می کنم که حتما این روش را برای حل مسائل زندگی امتحان نمائید . در مراحل اول بهتر است در مسائل جلسه را برگزار نمایید که در آن موارد نظر مشترک دارید . یا فقط برای گفتگو دو طرف این مذاکره را انجام دهید تا سبک گفتگو را یاد بگیرید. 

                                                     ** یک خواهش** 

اگر این روش را انجام دادید خوشحال می شوم نتیجه و نظر خودتان را برای من در 

 همین قسمت بگذارید مشتاقانه منتظر نظرات شما هستم.   

 

ارادتمند شما حمید صادقیان


موضوعات مرتبط: میز مذاکره خانوادگی(از حل مسائل لذت ببرید)
برچسب‌ها: تعارض , حل مسائل زوجین , اتمام مشاجرات , عشق دوطرفه , میز مذاکره

تاريخ : یکشنبه نوزدهم بهمن ۱۳۹۳ | 16:45 | نویسنده : حمید صادقیان |

به نام خالق هستی بخش

ایجاد انگیزه در انجام تکالیف دینی 

مِنْ‏ أَجْلِ‏ ذلِكَ‏ كَتَبْنا عَلى‏ بَنِي‏ إِسْرائِيلَ‏ أَنَّهُ‏ مَنْ‏ قَتَلَ‏ نَفْساً بِغَيْرِ نَفْسٍ‏ أَوْ فَسادٍ فِي‏ الْأَرْضِ‏ فَكَأَنَّما قَتَلَ‏ النَّاسَ‏ جَمِيعاً وَ مَنْ‏ أَحْياها فَكَأَنَّما أَحْيَا النَّاسَ‏ جَمِيعاً          سوره مائده 32

سماعة بن مهران گويد: به امام صادق گفتم: اين سخن خدا در قرآن: «... مَنْ قَتَلَ نَفْساً بِغَيْرِ نَفْسٍ، أَوْ فَسادٍ فِي الْأَرْضِ، فَكَأَنَّما قَتَلَ النَّاسَ جَمِيعاً، وَ مَنْ أَحْياها فَكَأَنَّما أَحْيَا النَّاسَ جَمِيعاً

هر كس شخصى را جز در برابر كشتن شخصى ديگر يا تبهكارى در زمين بكشد، گويى چنان است كه همه مردمان را كشته باشد، و هر كس كه جانى را زنده كند، گويى چنان است كه همه مردمان را زنده كرده باشد» يعنى چه؟ امام صادق گفت: «هر كه جانى را از گمراهى به راهيافتگى برآورد، بدان ماند كه آن را زنده كرده است. و هر كه جانى را از راهيافتگى به گمراهى بيرون برد، در حقيقت آن را كشته است» الحياة با ترجمه احمد آرام    ج‏1    67     حديث ..... ص : 62

          انگيزش :
« انگيزش به حالت هاي دروني ارگانيسم كه موجب هدايت رفتار او , به سوي نوعي هدف مي شود , اشاره مي كند » ( علي اكبر سيف , روان شناسي پرورشي , ص 236)

فريماير مي گويد : انگيزش چيزي است كه به رفتار انسان هم جهت و هم شدت مي بخشد . ( بدري مقدم ,كاربردروانشناسي درآموزشگاه , ص 89)

بطوركلي انگيزش را مي توان بعنوان نيروي محرك فعاليت هاي انسان و عامل جهت دهنده آن تعريف كرد بنابراين انگيزش عامل فعال ساز رفتارانسان است ..
-      انگيزه :
انگيزه اصطلاحي است كه غالباً با انگيزش مترادف به كارمي رود .
با اين حال مي توان انگيزه را دقيق تر از انگيزش بعنوان حالت مشخص كه سبب ايجاد رفتاري معين مي شود تعريف كرد . به سخن ديگر , انگيزش عامل كلي مولد رفتار به حساب مي آيد, درحالي كه انگيزه را علت اختصاصي يك رفتار مشخص
مي دانند .     (علي اكبر سيف / روان شناسي پرورشي / ص 236)
ـــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ
انگيزه هرحالتي درفرداست كه او را به انجام دادن كار و فعاليت معيني يا سازش با آن تحريك و متوجه مي نمايد و ميزان فعاليت او را معين و محدود مي كند.                             ( علي اكبرشعاري نژاد/ روان شناسي يادگيري /ص 85)

-      يادگيري :
يادگيري عبارت است از تغيير در رفتار كه برخاسته از تجربه باشد . ( نادرقلي قورچيان / جزييات روش تدريس / ص 101)
يادگيري عبارت ازآن نوع فعاليت فرد است كه براي تغيير ياتعديل در رفتار , تجربه و آگاهي ها انجام مي گيرد تا او بتواند با محيط خود سازگاري كرده ,
انگيزه ها و احتياجات بدني و رواني خويش را از راههاي مشروع و پسنديده اشباع كند.
                                            ( علي اكبر شعاري نژاد / روان شناسي يادگيري /  ص 33)
ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ
يادگيري همانا مربوط به تغيير ممتد و مداوم رفتار است . به معناي ديگر يادگيري : « عبارت است ازتكميل تدريجي يك فعاليت » انگيزش اساس كار و كليد همه يادگيريها است , بدون انگيزش يادگيري ممكن نيست و جايي كه يادگيري  نباشد , آموزش نيز نخواهد بود . روان شناسان معتقدند كه يادگيري , درتغييرات رفتاري نمايان مي شود واين تغييرات تنها وقتي رخ مي دهد كه كسب معلومات و يامهارت برانگيخته شده باشد . مسئله مهم براي معلمان دانستن و به كار بستن علم وهنر تحريك است.

مفاهیم انسان شناسی در اسلام


1- اصل خالقیت ، انسان مخلوق خداست
2- اصل ربوبیت ،انسان  تحت ربوبیت خدا و مورد حمایت اوست.
3- اصل حضور و تسلط خدا ، اعمال و افکارش تحت نظارت خداست .
4- زندگی و حیات انسان تحت قضا و تقدیر الهی است .
(البته اختیار انسان از تقدیر الهی است)
5- انسان محدود به دنیای مادی است.
6- اصل دنیا محل امتحان و گذر
7- نیاز به راهنمایی و هدایت پیامبران و اولیاء الهی دارد.
8- هم ظرفیت مثبت و منفی دارد.
9- بسیاری از مشکلات انسان به خودش بر می گردد.
10- هیچ کس نمی تواند انسان را تغییر دهد،
خودش می تواند خودش را تغییر دهد.
11- چون مختار است و دارای قدرت تصمیم گیری است . می تواند با مشارطه ، مراقبه ، محاسبه زندگی را بسازد.
12- انسان از فطرت الهی برخوردار است.
13- خداوند همه انسانها را مورد حمایت قرار می دهد.چه در جهت مثبت و چه در جهت منفی
14- محوریت انسان در جهان دیگر تدارک می شود.
15- رابطه معنا دار بین دنیا و آخرت
16- انسان جهت تکامل خلق شده است.
17- انسان موجودی آسیب پذیر
18- ثبات قوانین روانشناسی حاکم بر انسان
(اگر از قوانین الهی تبعیت نکنیم اختلال شخصیت است)

اصول دوازدهگانه درتربيت ديني دانش آموزان ,بطور اختصار به شرح زير است :
الف) اصل ترغيب مقدم برتخويف
ب ) استفاده از روش هاي غيرمستقيم به جاي روش هاي آمرانه ودستوري
ج ) چگونه گفتن مقدم برچه گفتن است .
د )  درتربيت ديني پيام ها , تحيمل كردني نيست بلكه پذيرفتني است .
هـ)  تكيه برزيبايي هاي دين درتربيت ديني
و )  اصل تفهيم و تحليل مقدم برتربيت منعي
ز ) اصل رساگويي مقدم بركلي گويي و مبهم گويي
ح) اصل انگيزش و اميد به جاي منفي گويي وانتقاد شديد
ط) اصل القاي توان و اعتقاد به جاي تلقين عجز و ضعف و ناتواني
ي ) اصل مشاركت كاركنان , معلمان ,دانش آموزان واولياء
ك ) اصل مشورت و پرهيز ازسلطه گري و تك روي
ل ) اصل ارتباط عاطفي مقدم برارتباط دستوري و خشك

عوامل برانگیزنده :

1- قبل از شروع درس و آموزش باید هدف از تدريس براي معلم كاملاً روشن و مشخص باشد و آن را براي دانش آموزان بازگو كند تاآنان مطلع گردند , وقتي هدف مشخص باشد ديگر احساس اتلاف وقت نمي شود.هدف به انسان برنامه , جهت و انگيزه  مي دهد و  او را وادار به آموختن و كار مي كند , مشخص مودن هدف باعث مي شود نيروي ذهني افراد متمركز شود .       (مرتضي نظري ,عوامل موفقيت درتحصيل /ص 92)

2-رفتار معلم بايد درحد امكان با درنظرگرفتن شرايط و موقعيت ها دوستانه و درعين حال متكي برنفس باشد تا بتواند دردانش آموزان نفوذ كرده و درفراگيري آنان تاثير مثبت داشته ميشود .

3- ايجاد رقابت بين دانش آموزان , يكي ازراههاي ايجاد انگيزش است ,البته بايد دقت كرد كه از حد متعادل تجاوز نكند چون ايجاد تنش و اضطراب نموده و باعث اختلال دريادگيري مي شود.

« كاردنر» پيش نهادهايي به شرح زير درمورد رقابت ذكر مي كند :

الف ) بايد سعي شود هردانش آموز تاحد ا مكان با خودش به رقابت بپردازد

ب ) دانش آموزان هركدام به طريقي نوعي موفقيت را كسب نمايند

ج ) بايد كوشش شود كه رقابت هاي انفرادي ازبين برود و درعوض گروهها با هم به رقابت بپردازند كارگروهي موجب كاهش رقابت انفرادي مي شود.                             (كاربرد روان شناسي درآموزشگاه / بدري مقدم/ص98)

 

4- انگيزش هاي مثبت ( تعيين جوايز , تقدير و...) موجب تسريع پاسخ هاي مطلوب مي شود ,

درحالي كه انگيزش هاي منفي ( ترس ازتنبيه , توبيخ و...) معمولاً يادگيري راكند و به تعويق مي اندازد .

ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ

5- انگيزش زماني كاملاً موثر است كه دانش آموزان خود درتعيين وبرقراري هدف ها دخالت داشته باشند و همچنين يادگيرنده , بين آنچه ياد مي گيرد و هدفهاي خود رابطه اي مشاهده كند .

6- نظريه پردازدان وپژوهشگران درمورد انگيزش انساني به دو مقوله نظر دارند : انگيزش بيروني و انگيزش دروني . انگيزه بيروني با هدف كسب پاداش و اجتناب از تنبيه ارتباط دارد ولي انگيزش دروني با تمايل دروني براي انجام موفقيت آميز صرف يك تكليف مرتبط است . كسي كه درمورد خود ازاحساس كفايت و خود مختاري برخورداراست , انگيزش دروني دارد . معلمان نبايد بيش از اندازه به انگيزش بيروني توجه كنند كه اين امر موجب مي شودتا ازانگيزش دروني غافل شوند كه مي تواند نقش موثرتري دربهبود كيفيت آموزشي ايفا كند .

لازم است تاميان اين دو ,تعادل و توازني ايجاد گردد و دانش آموزان بياموزندكه چگونه قادرند از انگيزش بيروني به انگيزش دروني دست يابند.

9-  تحقيقات نشان داده است موقعي كه دانش آموزان احساس خوبي درباره يك معلم دارند, درس مربوطه را بيشتر مطالعه كرده , توجه بيشتري به درس مي كنند. براي به وجود آوردن چنين حالتي روش هاي زيرموثر خواهد بود.

الف) با مطالعه به كلاس درس برويد كه باعث كاهش اضطراب واحاطه كافي برمطالب درسي مي شود.

ب ) ظاهر تميز و ساده داشته باشيد كه باعث جذابيت ناخودآگاه شما مي شود .

ج ) سخن گفتن كم اثرترين شيوه انتقال است . تنها 7 درصد اطلاعات ماازطريق كلام منتقل مي شود درصورتيكه 38 درصد اطلاعات ما ازطريق لحن وطنين صداي ماانتقال مي يابد . كسي كه صحبت را آغاز مي كند مدام بايد لحن وطنين صداي خود راتغييردهد و سخن معلم بايد قاطعانه , مودبانه , شاد, آرام باشد تاتدريس جاذبه بيشتري داشته باشد .

د) كلام وطنين درمجموع 45 درصد اطلاعات ما را متنقل مي كنند درحاليكه 55 درصد اطلاعات ازطريق حركات انتقال مي يابند,كه بيش از همه به حركات موزون و هماهنگ دست مربوط مي شود و پس ازآن به تغيير چهره , قيافه (حركت عضلات صورت ) و تغييرحالت و ژست و يا تغييرمكان مرتبط است .

10- ازجمله راههاي انتقال مفاهيم ديني به بچه ها ,اجراي برنامه هاي جذاب و شاداب است كه براي تنوع بخشيدن كار مي توان از معماهاي قرآني , لطيفه هاوضرب المثل ها و... استفاده كرد تابه طور غيرمستقيم حداكثرآشنايي را با محتوي آيات قرآن كريم روايات اهل بيت (ع) پيدا كنند. البته قراردادن هرمطلب درجاي خود وتنظيم منطقي مجموعه سخن , يك هنراست كه مربي ومعلم بايد به كارگيرد .

ـــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ

11- هيچگاه نبايد احكام ومسايل ديني را براي بچه ها درالفاظي پيچيده و دورازذهن بيان نمود .

چرا كه حضرت علي (ع) مي فرمايند: سخن رسا آن است كه به آساني برزبان جاري شود و به راحتي فهميده گردد و يا درجاي ديگر مي فرمايند : آراسته سخن آنست كه براي گوش ها ناخوشايند نبوده و فهم آن براي فهم ها رنج آور نباشد .

ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ

12- به تجربه ثابت شده است كه انتقال پيام هاي تربيتي به بچه ها نيازمند انرژي و روحيه بالايي است كه معلم بايد داشته باشد تا برآنها تاثير گذاشته و بتواند روحيه دانش آموزان را حفظ كرده و حتي تقويت نمايد .

13- استفاده از شيوه قصه گويي وداستان ,درتدريس ديني و قرآن كه مي تواند درتفهيم  مطالب به
بچه ها كمك كند و همچنين مانع خستگي آنان شده و مطالب و پيام را درذهن ماندگارنمايد .

ـــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ

14- باسرعت سنجيده ( آرام وشمرده ) درس دهيد زيرا تند صحبت كردن , باعث سردرگمي وكسالت است

ـــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ

15- به كارخويش ايمان واعتقاد قلبي داشته باشيم , نسبت به فعاليت فراگيران بي توجه و بي تفاوت نباشيم , پژوهش هاي گروهي را درمدرسه فعال كنيم كه اين امر مستلزم تقسيم بندي  و گروه بندي كردن

بچه ها ودادن مسؤوليت به آنان است .

ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ

16- يكي ازنكات مهم دركلاس داري نحوه بيان مطالب و شيوه انتقال آن به مخاطبان است لذا ضروري است كه كلمات و جملات را روان و رسا و زيبا بيان كنيد . از خطي زيبا همراه با بياني صحيح برخوردار باشيد و ازپرگويي بپرهيزيد و سعي كنيد مختصر و مفيد بگوييد و درتدريس انعطاف پذير باشيد .

17- استفاده از روش هاي تدريس فعال و نوين دركلاسهاي ديني و قرآن باعث تقويت فراگيري درس مربوطه مي شود زيرا :

1- ذهن انسان فعال درنظرگرفته مي شود .

2- معلم شرايط را مساعد كرده و يادگيرنده با مشاركت خود يادمي گيرد ( به عبارتي معلم راهنما و هادي جريان تدريس است )

3- مهارت هاي ذهني از قبيل : كاربرد , فهم , تجزيه  وتحليل تقويت مي گردد , چون يادگيرنده فعاليت ذهني و عملي مي كندو مهارت هاي ذهني تقويت مي گردد.

4- روابط بين گروهي تقويت مي شود و ارتباط گروهي موجب افزايش علاقه و گرايش افراد به يادگيري مي شود .

5- اعتماد به نفس افراد تقويت مي گردد و بالارفتن اعتماد به نفس , محصول پذيرش خود وباور به توانايي خود فرداست .

6- كاوشگري و تحقيق درافراد پرورش مي يابد چون فراگير درمقابل سوال قرارگرفته وبراي پيدا كردن پاسخ به فعاليت مي پردازد .

7- روح خلاقيت ازطريق روش هاي تدريس تقويت مي شود , منظور از روح خلاقيت ,گرايش به تفكر و گشودن راههاي نودربررسي مسايل است .

18- سازمان دهي مجدد كلاسها به منظور درگيركردن شاگردان درگفت و گويي كه سبب پرورش تفكرانتقادي و تعمق آنان مي گردد چهارپيشنهاد زير چنين وظيفه اي راتسهيل مي كند :

الف) هرجلسه  درس را با طرح مساله يا مباحثه شروع كنيد .

ب) براي تشويق شاگردان به تعمق ازسكوت استفاده كنيد .

ج ) فضاي كلاس را طوري مرتب كنيد كه باعث كنش متقابل شود يعني استاد با قدري تخيل وتلاش
مي تواند وضعيت كلاس را اصلاح و فضايي ايجاد كند كه باعث تبادل افكار بين شاگردان بشود .

د) محيطي پذيرا ايجاد كنيد به طوري كه افراد احساس امنيت كرده و اعتماد به يكديگر داشته باشند.



موضوعات مرتبط: ایجاد انگیزه در تغییر دیگران
برچسب‌ها: انگیزه , تغییر , مفاهیم انسان شناسی , انگیزش

تاريخ : سه شنبه هفتم بهمن ۱۳۹۳ | 13:6 | نویسنده : حمید صادقیان |
.: Weblog Themes By VatanSkin :.